الكفايات التقنية التعليمية لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس و مدى ممارسته

العنوان
: الكفايات التقنية التعليمية لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس و مدى ممارسته
مستخلص
: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر الكفايات التقنية التعليمية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ، ودرجة ممارستهم لها من وجهة نظرهم ، في ضوء متغيري الدراسة : المؤهل العلمي ، والتخصص العلمي . ولتحقيق هذا الهدف فإن الدراسة حاولت الإجابة عن الأسئلة التالية : 1 ـ ما درجة توافر الكفايات التقنية التعليمية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ، من وجهة نظرهم ؟ 2 ـ ما درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس للكفايات التقنية التعليمية ، من وجهة نظرهم ؟ 3 ـ هل توجد علاقة بين درجة توافر الكفايات التقنية التعليمية ، لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ، ودرجة ممارستهم لها ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ، والبالغ عددهم ( 101 ) عضو هيئة تدريس ، اختيروا جميعا لمجموعة الدراسة . أعد الباحث استبانة تكونت من ( 70 ) كفاية تقنية تعليمية ، تم ترتيبها وتنظيمها على شكل استبانة ، موزعة على سبع مجالات وهي : تصميم التعليم ، الأساليب والأنشطة ، واختيار التقنيات التعليمية ، واستخدام التقنيات التعليمية ، وتشغيل الأجهزة التعليمية ، وخدمات مركز تقنيات التعليم والتقويم . ولإكمال الاستبانة أضيفت إليها خمسة تقديرات متدرجة في خمسة أعمدة ، لتحديد كل من : درجة تقدير امتلاك الكفاية التقنية التعليمية ، ودرجة استخدامها . ثم تأكد الباحث من صدق الاستبانة وثباتها حسب الإجراء ات المتبعة في ذلك . وبعد توزيع الاستبانة على مجموعة الدراسة ، تبين أن ( 95 ) استبانة أجيب عليها بشكل كامل ، ثم خضعت للتحليلات الإحصائية ، فحسبت الأوساط الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، للإجابة عن السؤال الأول والثاني ، كما تم استخدام معامل الارتباط بيرسون ( Pearson ) للكشف عن العلاقة بين توافر الكفايات التقنية التعليمية لدى عينة الدراسة وممارستهم لها للإجابة عن السؤال الثالث . وقد بينت نتائج الدراسة الآتي : ـ إن أهم الكفايات التي توافرت لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس وتمارس بدرجة عالية جدا أو عالية ، هي التي تتناول العناصر الرئيسة لعملية التدريس : من إعداد خطة ، وتحليل المحتوى التعليمي ، وتحديد الاستراتيجيات التعليمية ، واستخدام الطرق والأساليب المتنوعة ، وتحديد وسائل الاتصال التعليمية ، واختيارها ، وتنفيذ النشاطات التعليمية المتنوعة تحت إشراف عضو هيئة التدريس وتوجيهه ، والتأكيد على الممارسات ، وإعطاء الواجبات مثل كتابة البحوث والتقارير والملخصات . وأخيرا إعداد الاختبارات المتنوعة واستخدام أسلوب التغذية الراجعة ، والاستفادة من نتائج التقويم . ـ وجود ارتباط موجب دال إحصائيا ( 0،01 = α ) بين درجة توافر الكفايات التقنية التعليمية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ، ودرجة ممارستهم لها بلغ ( 0،95 ) . وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث : 1 ـ ضرورة قيام جامعة السلطان قابوس بعقد دورات في تشغيل واستخدام الحاسوب في الأغراض التعليمية والبحثية لأعضاء الهيئة التدريسية . 2 ـ الاستفادة من القائمة المعدة من قبل الباحث في تصميم برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس ، تقوم على مبدأ التعلم الإتقاني . 3 ـ ضرورة إجراء دراسات تبحث في مدى استخدام التقنيات التعليمية اللازمة للطلبة / المعلمين في كليات التربية ومدى اكتسابهم لها .
مستخلص انجليزي
: This study aimed at investigating, the extent to which the faculty members at the college of Education at Sultan Qaboos University perceive their possession and utilization of educational technology competencies in light of the variables of academic qualification and area of specialization. To achieve this goal, the study attempted to answer the following questions: 1. To what extent do the Faculty members of the college of Education possess the competencies of educational technology from their perspective? To What extent do the Faculty members of the college of Education utilize the competencies of educational technology from their perspective? . Is there a correlation between the extent of possessing of the competencies of educatisnal technology and the extent of utilizing of these competencies by the Faculty members at the college of Education at Sultan Qaboos University? The sample of the study is its population which consisted of 101 faculty members at the college of Education at Sultan Qaboos University The researcher prepared a questionnaire that consisted of 70 educational technology competencies. They were divided into the following seven domains: (1) instructional design; (2) techniques and activities; (3) selection of educational technologies; (4) utilization of educational technology; (5) operation of educational. equipment; (6) the services offered by the educational technology center; and (7) evaluation. To complete the questionnaire, a five -point lakert type judgements for each item were incooperated by using five columns for each of the competencies possession and utilization. The researcher validated the instrument and established its reliability . Following the distribution of the questionnaire to the subjects (n=101) of the study, it was found that 95 questionnaires were completely filled then the data were collected and statistically analyzed. Mathematical means, standard deviations, and ranks were computed to answer the first and second questions. In addition, Pearson product moment correlation coefficient was used to reveal the relationship between the possession and utilization of the educational technology competencies. The findings of the study revealed the following: Q Some of the most important competencies possessed and utilized by the faculty members at the college of Education at Sultan Qaboos University at (a very high) and (high) degrees are those related to the primary elements ofahe teaching process (i.e., lesson planning, instructional content: analysis, identifying teaching strategies, utilizing various methods and techniques, identifying and selecting instructional means oL communication, implementing varIOUS instructional activities under the supervision and guidance of the faculty members, emphasizing practices and assigning projects, reports and summaries, and finally designing various tests, using feedback and benefiting from the evaluation results. J There is a statistically significant positive correlation between the extent of possessing the competencies of education technology and the extent of utilizing these competencies by the faculty members at the college of Education at Sultan Qaboos University (r=0.95) In light of these results, the researcher recommended the following: (1) The university should conduct training courses in the use and operation of micro computers for instructional and research purposes for the faculty members at the college of Education. (2) Using the list of competencies compiled by the researcher to design training programs for the faculty members at the college of Education at Sultan Qaboos University which are based on the principles of mastery learning; and (3) Conducting studies to investigate the necessary competencies of educational technology needed by the student-teachers at the college of Education and the extent to which they acquire these competencies
لجنة الاشراف
: محمد ذبيان الغزاوي لطفي الخطيب ضرار جرادات خالد القضاة
السنة
: 2000
التخصص
: تقنيات التعليم
الكلية
: التربية
اللغة
: Arabic
الدرجة العلمية
: ماجستير
المؤلف
: سعيد بن راشد بن سليم السنيدي
الموضوع ( عام جغرافي )
: المدرسون--تدريب--عمان تكنولوجيا التعليم الكفايات التعليمية--عمان
عدد الصفحات
: 14
القسم
: جامعة اليرموك
الدولة
: Jordan

التعليق خاص باعضاء الموقع يمكنك الأن الحصول على عضوية مجانية أو تسجيل الدخول